Смартфоны и планшеты на уроках не снижают успеваемость

К такому выводу пришли эксперты Института образо­вания НИУ ВШЭ.

Сотрудники института опросили 3194 человека и выяснили, что почти три четверти московских подростков 16 – 18 лет используют мобильные устройства на уроке для доступа к образо­ва­тельным ресурсам. Кроме того, учителя общаются со школь­никами по электронной почте и в социальных сетях, перио­ди­чески задают домашние задания, которые необходимо выполнять онлайн или с исполь­зо­ванием интернет-сервисов.

Тем не менее, школа остается крайне консер­ва­тивным инсти­тутом. Так, 85% опрошенных учеников рассказали иссле­до­ва­телям, что в их школе нельзя пользо­ваться мобильными устрой­ствами на уроках, а 50% респон­дентов отметили, что чаще выходят в Сеть через личные устройства. Еще 25% одинаково часто используют для выхода в интернет гаджеты и стаци­о­нарный компьютер. 70% респон­дентов признались, что они во время урока используют смартфоны для игр, общения в соцсетях и прослу­ши­вания музыки. И столько же — 70% — с помощью гаджета на занятиях просмат­ривают образо­ва­тельный контент.

Сотрудники Института НИУ ГУВШЭ отмечают, что девайсы не снижают успева­е­мость. В иссле­до­вании связи между дости­же­ниями учеников и интен­сив­ностью исполь­зо­вания гаджетов на уроке не обнаружено. Таким образом сегодня утвер­ждение о том, что мобильные телефоны, особенно развле­ка­тельные прило­жения, — это «преро­гатива условных троеч­ников» нельзя считать актуальным.

Поделиться: